Как воспитать творческого человека
Новое течение — реджио-педагогика.
Юлия Каспарова
педагогика
педагог
В середине XX века в солнечной Италии появилась новая методика образования, альтернативная традиционной. А так как родиной новой педагогической системы стал городок Реджио Эмилия, методике дали имя реджио-педагогика.
Ее нередко называют оптимистичной педагогикой.И это даже не столько методика, сколько опыт отношения к детству и воспитанию детей. Ребенок с его фантазией, с его любопытством и энергией — творец самого себя. Взрослому необходимо всего лишь помочь ребенку в этом, направить его энергию в нужное русло. Давайте познакомимся с основными правилами реджио-педагогики, которые можно с успехом использовать в вашем обычном общении с малышом.
Правило №1: уважаем
Очень важно, чтобы в любом коллективе ребенок чувствовал себя по-настоящему ценным. И среди других детей, и среди взрослых, и в кругу семьи. Причем не менее ценным, чем другие, будь то дети или взрослые. Не опускаться до ребенка, а подняться до него! Ведь дети часто бывают интуитивно мудрее взрослых.
Взрослому важно быть с ребенком на одном уровне. И не только в переносном смысле. Вы задумывались когда-нибудь о том, как видит мир и нас самих ребенок с его крошечным ростом? Чаще всего при разговоре ребенок смотрит на нас снизу вверх. И видит что угодно, но только не наши глаза. А взгляд «глаза в глаза» невероятно важен! Он дает возможность ребенку почувствовать, что он ценен для нас, что мы с ним — на одном уровне. Поэтому всегда, когда играете с ребенком, учитесь, занимаетесь каким-то важным делом, садитесь рядом с ним — на диван, на стул, на пол.
Разговаривая, присаживайтесь на корточки и смотрите малышу в глаза. Вы удивитесь, но при таком способе беседы многие вещи объяснить ребенку будет намного проще.
Правило №2: объясняем правила
Задумывались ли вы о том, почему ребенок иногда совершает не слишком хорошие поступки и ведет себя не так, как вы ожидаете? Может, вы не объяснили ему правила? Ребенок не может догадаться, чего вы от него хотите. В силу возраста и неопытности он не знаком со многими вещами, которые нам, взрослым, кажутся очевидными. Поэтому очень важно с раннего детства объяснять малышу, что существуют правила. И в каждом пространстве они свои. Например, в лесу можно бегать и кричать. А вот в музее — нет. Потому что правила там другие. Кроме того, важно объяснять ребенку, почему эти правила вводятся. Например, нельзя кормить животных в зоопарке, потому что от неподходящей еды они могут погибнуть. Или ходить по лужам можно только в резиновых сапогах, потому что в обычных ботинках промокнут ноги, а от этого можно заболеть, да и обувь испортится.
Для чего нужны объяснения? Почему нельзя просто что-то запретить, без объяснений? Говоря о последствиях, мы предоставляем ребенку выбор, как поступить. Он может поступить по-своему. Но и отвечать за последствия будет сам…
Открытый вопрос
Есть один важный момент: если мы начнем рассказывать ребенку о том, что он уже знает, он потеряет к нашим словам интерес. Как же понять, какие правила уже знакомы ребенку, а какие нет? Для этого необходимо задавать ребенку открытые вопросы — такие, на которые нельзя ответить просто «да» или «нет», а нужно подумать и дать развернутый ответ. Так вы сможете понять, что ребенку уже известно, и расскажете ему что-то новое, не повторяясь.
Правило №3: предлагаем выбор
Это очень важное правило, одно из главных. У ребенка всегда должен быть выбор: что надеть, что съесть, как поступить. Для чего это нужно? Так, с раннего детства ребенок учится самостоятельно принимать решение и нести за него ответственность. Родителям бывает сложно принять это правило. Ведь куда проще навязать ребенку свое мнение («надевай эту куртку», «ешь, что положили в тарелку»), чем дать возможность ребенку определиться самому. Самостоятельный выбор требует времени, а его-то у нас обычно и нет, мы вечно куда-то спешим.
Давайте начнем с малого: предложим ребенку на выбор чай с лимоном или без, поставим на стол блюдо с салатом, и пусть он сам положит себе в тарелку столько, сколько посчитает нужным (а не столько, сколько решила мама). Разрешите ребенку самому выбирать одежду. Он хочет надеть легкую рубашку, а на улице прохладно? Попробуйте объяснить ему это. Не помогло? Предложите положить в рюкзачок ветровку. Вы покажите малышу, что есть разные пути решения вопроса.
Не стоит думать, что свобода выбора — это отсутствие границ. Если вы с раннего детства предоставите ребенку право выбора, потом, во взрослой жизни, он будет четко понимать, почему он делает и выбирает именно это…
Правило №4: «неправильно» не существует
Какими словами вы чаще всего пользуетесь, когда ребенок, по вашему мнению, сделал что-то не так? Например, раскрасил небо на рисунке не синим, а красным? «Ты нарисовал неправильно, небо таким не бывает!» И это — ошибка. Не стоит говорить ребенку, что что-то «неправильно». Лучше задайте ему вопрос, почему он сделал небо таким? А потом подумайте вместе, когда небо может быть красным? Во время восхода или заката солнца. Или, может, где-то поблизости пожар? Или это вообще не земное небо, а марсианское. Говоря «неправильно», мы всего одним словом отсекаем всяческие проявления творчества, фантазии, самобытности. А пытаясь понять, как такое может быть, мы даем толчок к исследованию, расширению знаний, развиваем мышление ребенка.
Ребенок не обязан думать так же, как вы. Он имеет право мыслить по-другому. Для него очень важно понимать, что нет единственно правильного ответа. Что нет «правильно» и «неправильно». А есть «по-другому», «иначе».
Правило №5: учимся в любой ситуации
Любая ситуация в вашей с ребенком жизни может стать развивающей. Рядовое событие — обычная прогулка, завтрак, поход в магазин или, скажем, посещение врача, — легко превращается в развивающее занятие. Например, готовите вы ужин, а ребенок крутится поблизости. Можно поговорить с ним обо всем на свете: о продуктах, овощах и фруктах, приготовлении пищи, и о том, что из чего получается…
Вот, например, сок — он из чего? Из фруктов. Из каких фруктов можно делать сок и как он будет при этом называться? А как растут фрукты? В каких странах? Пойдем, найдем эти страны на карте. А с помощью какого бытового прибора можно дома выжать сок? И в свободное время попробуйте сделать это вместе. Еще можно посмотреть познавательный фильм по теме, поискать интересную информацию о фруктах и соках. А только ли из фруктов делают сок? В результате у вас может получиться большой проект под названием «Сок».
Внимательно следите за тем, к чему ребенок проявил повышенный интерес, и превращайте это в совместную исследовательскую работу.
Правило №6: фантазируем
Многие современные родители стремятся как можно скорее научить ребенка читать и считать. Однако реджио-педагоги уверены, что способность аргументировать, размышлять, придумывать какие-то проекты и создавать новые концепции гораздо важнее. Нет ни одного взрослого человека, который не умел бы читать. А вот людей, напрочь лишенных творческого мышления, без идей, которые будоражат, — сколько угодно!
В дошкольном возрасте необходимо развивать творчество, любознательность, навыки исследовательской деятельности, стимулировать фантазию. И если мы не будем помогать малышу в этом, поддерживать его, направлять, со временем образное мышление ребенка (которое дано ему от природы) задавит логика. И — готово, получим очередного не креативного взрослого, которому вряд ли удастся изобрести что-то гениальное. Поэтому давайте будем относиться к своим малышам с пониманием и уважением, развивать в них творчество и фантазию. Ведь новые Эйнштейны и Джобсы миру не помешают.
Больше полезных материалов о детском воспитании — в нашем канале на Яндекс.Дзен.
Читайте также
Свежие комментарии